Certaines personnes atteintes de TDAH peuvent avoir un QI plus élevé. Mais supposer qu’il existe une corrélation peut être préjudiciable, car cela peut empêcher votre enfant d’obtenir l’aide dont il pourrait avoir besoin.
Le trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH) est classé comme une condition neurodéveloppementale qui apparaît généralement dans la petite enfance.
Le TDAH peut poser de nombreux défis dans les activités quotidiennes. Beaucoup de gens ont du mal à comprendre pourquoi les enfants atteints de TDAH peuvent exceller dans certaines tâches tout en faisant face à des défis majeurs dans d’autres.
Par exemple, un parent peut remarquer que son enfant est excellent en mathématiques, mais ne se souvient pas de se brosser les dents le matin.
Dans d’autres cas, les parents ou les enseignants peuvent supposer qu’un enfant atteint de TDAH est moins intelligent si ses symptômes de TDAH affectent ses performances scolaires.
La vérité est que l’intelligence et le TDAH ne vont pas de pair.
Le TDAH est souvent diagnostiqué vers l’âge de 7 ans. Cependant, les symptômes du trouble apparaissent généralement avant l’âge de 12 ans. Le TDAH est surtout connu pour provoquer un comportement hyperactif et des difficultés d’attention.
Selon la National Alliance on Mental Illness (NAMI), environ 9% des enfants américains et 4% des adultes ont le trouble.
Parfois, les symptômes qui étaient présents dans l’enfance s’estompent à l’âge adulte, de sorte que de nombreux adultes cessent de répondre aux critères de diagnostic de la maladie. Le TDAH est aussi Plus répandue chez les garçons.
Certains des symptômes les plus courants du TDAH sont :
- impatience
- mouvement constant
- difficulté à rester assis
- parler constamment
- difficulté à terminer les tâches
- incapacité d’écouter ou de suivre les instructions lorsqu’on leur donne des instructions
- l’ennui à moins d’être constamment diverti
- interrompre d’autres conversations
- faire des choses sans réfléchir (ou par impulsion)
- problèmes d’apprentissage des concepts et du matériel à l’école
L’Institut national de la santé mentale (NIMH) classe également le trouble en trois sous-types :
Pour être diagnostiqué avec le TDAH, un enfant doit présenter six symptômes ou plus. Les adultes peuvent n’avoir besoin de présenter que cinq symptômes ou plus pour un diagnostic.
Il y a une idée fausse commune selon laquelle une personne atteinte de TDAH a automatiquement un faible QI. D’autres personnes peuvent croire que le TDAH est toujours associé à un QI élevé. Mais aucune de ces hypothèses n’est vraie.
Selon la gravité des symptômes, le TDAH peut affecter la capacité d’une personne à fonctionner à l’école et au travail. Les tâches quotidiennes peuvent également être difficiles. Cela peut donner l’impression qu’une personne a un QI inférieur alors que ce n’est pas le cas.
Selon un ancien étude 2010adultes qui avaient les deux QI élevés et Le TDAH s’est avéré avoir un fonctionnement exécutif globalement inférieur par rapport aux autres participants qui avaient un QI élevé mais pas de TDAH. Un fonctionnement exécutif inférieur signifie moins de contrôle sur des choses comme l’attention et l’autorégulation.
Une gamme de tests verbaux, de mémoire et de résolution de problèmes ont été utilisés dans l’étude. Un problème avec cette étude, cependant, est qu’il n’y avait pas d’autres groupes de contrôle. Par exemple, il n’y avait pas de groupes de TDAH uniquement ou de faible QI à titre de comparaison.
Alors que le TDAH peut réduire le fonctionnement exécutif d’une personne, un QI plus élevé peut aider à l’augmenter. UN étude 2016 des adultes atteints de TDAH ont constaté que les participants ayant des scores de QI plus élevés réussissaient mieux les tâches de fonctionnement exécutif que ceux ayant des scores de QI inférieurs.
Cela pourrait signifier que les symptômes du TDAH semblent différents lorsqu’une personne a un QI élevé, ce qui pourrait rendre plus difficile l’obtention d’un diagnostic précis.
UN étude 2015 ont suggéré que les symptômes du TDAH peuvent exposer les adolescents à des scores de QI inférieurs. Les auteurs notent que de nombreux enfants présentant des symptômes de TDAH ont des problèmes avec les tâches scolaires.
Même si le TDAH lui-même ne peut pas entraîner des scores de QI inférieurs, les difficultés d’apprentissage à l’école peuvent entraîner des scores de QI inférieurs chez certaines personnes atteintes de TDAH.
De plus, certaines personnes atteintes de TDAH semblent concentrer leur attention uniquement sur quelque chose qu’elles aiment faire, tandis que les tâches qui ne semblent pas amusantes ou intéressantes sont vraiment difficiles à concentrer.
Dans de tels cas, ce n’est pas que le QI est bas, c’est juste que ces personnes ne peuvent se concentrer que sur les choses qui leur tiennent le plus à cœur.
Le processus de diagnostic du TDAH peut également poser des problèmes lorsqu’il s’agit de déterminer si un enfant est « intelligent » ou non. Il n’y a pas un test particulier qui peut diagnostiquer avec précision le TDAH. Au lieu de cela, le processus est basé sur des observations à long terme des symptômes possibles.
Certaines autres conditions, telles que l’autisme ou le trouble bipolaire, peuvent également être confondues avec le TDAH. Le trouble peut également être observé chez certains enfants qui ont des troubles d’apprentissage puisque certaines personnes atteintes de TDAH ont des difficultés de processus.
Les stimulants, tels que le Ritalin et l’Adderall, sont les médicaments les plus couramment utilisés pour traiter le TDAH et sont assez efficaces.
Un stimulant est utile dans certains cas, car on pense que l’augmentation des niveaux de produits chimiques dans le cerveau aide à augmenter la concentration. Ces médicaments peuvent également réduire l’hyperactivité. Certaines personnes peuvent également ressentir moins d’impulsivité.
Les stimulants peuvent faire une énorme différence pour certains enfants qui éprouvent des difficultés scolaires. Le QI de ceux qui peuvent pleinement apprendre et passer des tests peut augmenter en raison de leur capacité améliorée à se concentrer sur les tâches impliquées dans les tests de QI formels.
Comme pour d’autres troubles, le TDAH ne peut pas prédire correctement le QI. De plus, « être intelligent » ne dépend pas toujours d’un QI élevé. Les corrélations entre le TDAH et le QI sont basées sur des stéréotypes et des idées fausses.
Il y a des dangers associés aux deux : Celui qui suppose qu’une personne atteinte de TDAH a un QI élevé pourrait ne pas rechercher un traitement approprié. D’un autre côté, celui qui suppose qu’une personne atteinte de TDAH n’est pas intelligente négligera le potentiel de cette personne.
Il est important de traiter le TDAH et l’intelligence comme des entités distinctes. Bien que l’un puisse affecter l’autre, ils ne sont certainement pas identiques.
